Το σχολείο μας αλλάζει:αφορμές προβληματισμού για την εκπαίδευση, τη σχολική ζωή και τις εκπαιδευτικές καινοτομίες
Μία αναλυτική καταγραφή θεμάτων και δημιουργικών απόψεων στην παρουσίαση του συνεδρίου για τη γλώσσα και τη σχολική μεταρρύθμιση που οργανώνει το Α.Π.Θ αυτές τις ημέρες από τη Λίνα Κοϊνά στο agelioforos.gr : «Τα σχολεία πρέπει να υπηρετούν την παιδεία και όχι την αγορά εργασίας. Δεν μπορεί να υπάρξει παρά μία μεταρρύθμιση, αυτή που θα προσανατολίσει…
Η καταγραφή της πραγματικότητας και της χρονίζουσας παθογένειας του εκπαιδευτικού μας συστήματος από τον Κ. Γεωργουσόπουλο στα «Νέα», μας υπενθυμίζει τις πραγματικές αιτίες των σημερινών μας αδιεξόδων. Εθελοτυφλώντας και αποφεύγοντας τις αναγκαίες τομές – ανατροπές στην εκπαίδευσή μας δεν μπορούμε να ελπίζουμε σε καμιά υπέρβαση της κρίσης: «…Είναι αλήθεια ή όχι ότι η εκπαίδευση όλων…
Ο νέος υπουργός παιδείας κος Γ. Μπαμπινιώτης, με βαθιά γνώση του εκπαιδευτικού συστήματος, αλλά και με συσσωρευμένη πείρα μάχιμου διδακτικού έργου, έγραφε στο ΒΗΜΑ στις 5 Σεπτεμβρίου 2010, αναφερόμενος στην παθογένεια του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος: «Με τα αποτελέσματα των εισαγωγικών εξετάσεων στα Πανεπιστήμια, με το προβοκατόρικο 0,9, με τις 22.000 κενά στα σχολεία μας (από…
Κρίνουμε καλή αφορμή για να επανέλθουμε στον προβληματισμό περί αξιολόγησης των εκπαιδευτικών τις απόψεις του Τάκη Μίχα από τον ιστότοπο protagon.gr, παρ΄ όλο που ο τρόπος αξιολόγησης που περιγράφει δεν διακρίνεται από την ολιστική θεώρηση που απαιτεί η εκπαίδευση ως σύνθεση λειτουργιών επί μέρους συστημάτων. Καλό είναι -πάντως- να αρχίσουμε επιτέλους να μιλάμε άφοβα και…
Τέθηκε σήμερα σε διαβούλευση η πρόταση του Υπουργείου Παιδείας για το νέο σύστημα πρόσβασης. Με την πρώτη ανάγνωση: Τα θετικά: μετράει το Απολυτήριο, δεν υπάρχει αυστηρώς καθορισμένη ύλη σελίδων, θα εκπαιδεύονται οι βαθμολογητές, τράπεζα θεμάτων… Τα αρνητικά: το Λύκειο παραμένει προσηλωμένο στη χρησιμοθηρική γνώση για τις εξετάσεις, γεγονός που υποβαθμίζει τη λειτουργία του ως χώρου…
Συνεισφορά στον προβληματισμό για τη σχέση παιδείας – κοινωνίας αποτελεί η ρεαλιστική ανάλυση του Γ. Μπαμπινιώτη, διατυπωμένη με σαφή αποδεικτικό λόγο, για το χρόνιο πρόβλημα της ελληνικής εκπαίδευσης, την αδυναμία καλλιέργειας ενός συλλογικού οράματος, που διαβάσαμε στο «Βήμα»: «Στο ερώτηµα αν έχει µέλλον η Παιδεία µας µέσα στην οικονοµική κρίση που µαστίζει τη χώρα µας…
Αναδημοσίευση στην «Καθημερινή» άρθρου του Thomas L. Friedman από τους New York Times: «Τα τελευταία χρόνια διαβάζουμε όλο και πιο συχνά σε άρθρα και αναλύσεις ότι χρειαζόμαστε καλύτερους δασκάλους στα δημόσια σχολεία μας και ότι, αν δεν έβαζαν εμπόδια τα συνδικάτα των δασκάλων, τα παιδιά της Αμερικής θα σκόραραν όσο και της Σιγκαπούρης στους μεγάλους…
Στο διαρκή προβληματισμό μας για την ποιότητα και τη λειτουργία της εκπαίδευσης συνεισφέρει το άρθρο του Άλκη Γαλδαδά από το protagon.gr: «Σε άρθρο που δημοσιεύθηκε στο περιοδικό TIME με τίτλο: «Γιατί η Αμερική δεν μπορεί να μάθει» ο αρθρογράφος θρηνεί για τον τρόπο λειτουργίας του σχολείου στις Ηνωμένες Πολιτείες, πόσο αυτό έχει όχι μόνον κοινωνικές…
Οι θεμελιώδεις αρχές του Φιλανδικού εκπαιδευτικού συστήματος, όπως παρουσιάστηκαν από τον Alan Lishnes, ειδικό στο σχεδιασμό και στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών συστημάτων: Οι δάσκαλοι, επάγγελμα με υψηλό κοινωνικό κύρος. Η εκπαίδευση είναι για όλους δωρεάν. Υποβαθμίζεται και αποθαρρύνεται ο ανταγωνισμός εντός της εκπαίδευσης. Το εκπαιδευτικό σύστημα προστατεύει τους μαθητές από την αποτυχία και αποθαρύννει τη διαρροή…
Να μια είδηση που, μάλλον, θα ανεβάσει σήμερα την επισκεψιμότητα του blog. Αντιγράφουμε από το «Βήμα» το ρεπορτάζ της Μ.Παπαματθαίου : «Νέο σύστηµα Πανελλαδικών µε «διπλές» εξετάσεις την ίδια ηµέρα σε ενδοσχολικό και εθνικό επίπεδο παρουσιάζει τις επόµενες ηµέρες το υπουργείο Παιδείας. Οι τελικές αποφάσεις θα ληφθούν την ερχόµενη εβδοµάδα, ωστόσο όλες οι καινούργιες πλευρές…